Coordonnateur(trice) Éducation NEW

ECSIplus, Firme Haïtienne spécialisée dans le recrutement et le placement de personnel pour des organisations locales et internationales, cherche à pourvoir le poste de Coordonnateur(trice) Éducation pour le Conseil Norvégien pour les Réfugiés (NRC), un de ses clients.

Grade : 7
Date d’approbation : 02/06/2026
Relève de : Area Opération Manager
Gestion hiérarchique de : Coordinateur/trice Éducation
Ligne technique vers : PDM Education
Supervision technique de : Officiers d’éducation
Lieu d’affectation : Saint Marc /Haiti
Mobilité : 20 %
Code projet : HTFM2601
Type de contrat : CDD
Durée : 6 mois

Tous les employés du NRC doivent travailler conformément aux valeurs de l’organisation. Être dévoué, innovant, inclusif et responsable sont des attitudes et des convictions qui doivent guider nos actions et nos relations. NRC s’engage en faveur de la sécurité et du bien-être et, ensemble, nous construisons une culture de travail positive pour se sentir valorisé, responsabilisé, soutenu, en sécurité et avoir un sentiment d’appartenance. Le NRC ne tolère pas que des employés exploitent ou abusent des gens et a une tolérance zéro face à l’inaction.

Contexte
La crise en Haïti, marquée par une insécurité généralisée, une instabilité sociopolitique persistante, des catastrophes naturelles récurrentes et une détérioration de la situation économique, place des millions de personnes dans une situation d’extrême vulnérabilité. L’expansion des groupes criminels organisés, ainsi que les affrontements avec les forces de police, les groupes d’autodéfense et les forces multinationales, ont aggravé l’insécurité et entraîné des déplacements massifs et répétés de population. En janvier 2026, l’OIM estimait à 1,45 million le nombre de personnes déplacées internes dans le pays.

Le Conseil norvégien pour les réfugiés travaille dans la zone métropolitaine de Port-au-Prince et en Artibonite, avec une programmation axée sur l’éducation, la protection contre les violences, ainsi que l’assistance légale. NRC met également en œuvre des actions de réponse d’urgence. Acteur relativement nouveau en Haïti, NRC est dans une phase importante de développement, de structuration et de consolidation de sa mission.

Au sein de la Compétence Clé Éducation, NRC met en œuvre des programmes d’Éducation en Situations d’Urgence visant à garantir un accès continu à une éducation de qualité pour les enfants les plus vulnérables affectés par les crises. NRC soutient des initiatives éducatives formelles et non formelles et veille à intégrer l’appui psychosocial comme composante prioritaire de sa réponse en éducation d’urgence. Les interventions éducatives sont mises en œuvre en étroite coordination avec les autorités nationales, les partenaires et les structures communautaires.

Fonctions

Rôles et responsabilités
L’objectif du poste de Coordinateur/trice Éducation est d’assurer une gestion hiérarchique efficace, une coordination appropriée et une mise en œuvre de qualité de l’ensemble des activités éducation en situations d’urgence de NRC dans la zone d’intervention assignée (Artibonite).

Le/la Coordinateur/trice est responsable de la gestion globale des officiers d’éducation dans la zone concernée et de la mise en œuvre en temps opportun et avec qualité des activités de projet, conformément aux propositions approuvées, aux plans de travail, aux budgets, aux exigences des bailleurs et aux procédures de NRC.

Il/elle veille à ce que les programmes éducatifs en faveur des enfants déplacés et vulnérables soient mis en œuvre de manière efficace, sécurisée et conforme aux standards de NRC, aux cadres nationaux de l’éducation et aux principes humanitaires.

Responsabilités génériques
1. Assurer la planification globale, la mise en œuvre et le suivi de l’ensemble des projets et activités education en situations d’urgence dans la zone d’intervention assignée, conformément aux propositions approuvées, aux stratégies, aux engagements contractuels, aux exigences des bailleurs et dans le meilleur intérêt des communautés ciblées.
2. Assurer la gestion hiérarchique directe des officiers d’éducation et garantir une supervision efficace, un encadrement régulier et une gestion de la performance adaptée.
3. Renforcer la coordination entre les communautés affectées, les autorités gouvernementales (notamment les structures du MENFP) et les partenaires humanitaires en assurant une représentation et une participation actives aux mécanismes de coordination pertinents au niveau de la zone.
4. Veiller à ce que les activités éducatives ciblent les enfants les plus vulnérables, notamment les enfants déplacés et hors système scolaire, et que les approches de mise en œuvre restent adaptées à l’évolution du contexte en Artibonite.
5. Garantir une documentation et une tenue de registres précises, transparentes et en temps opportun relatives à la mise en œuvre des projets, y compris les aspects financiers, logistiques et de suivi des programmes, en coordination avec les équipes support.
6. Superviser la production de rapports qualitatifs et transmis dans les délais aux Spécialiste Éducation, au Head of Programme et aux unités internes concernées, conformément aux exigences de NRC et des bailleurs.
7. Assurer une qualité technique et opérationnelle élevée des activités éducatives par des visites régulières sur le terrain, un suivi rapproché et un retour structuré aux officiers d’éducation.
8. Soutenir un engagement efficace avec les partenaires en supervisant la planification, le suivi de la mise en œuvre et le renforcement des capacités des partenaires d’exécution dans la zone assignée.
9. Promouvoir les droits des enfants, des personnes déplacées et des autres populations vulnérables tout au long du cycle du projet et veiller à l’intégration systématique des principes d’inclusion, de sauvegarde et de protection.
10. Veiller au respect strict des politiques, procédures et standards de conformité de NRC dans l’ensemble des activités éducatives relevant de sa zone de responsabilité.

Responsabilités spécifiques :
 Ces responsabilités doivent être adaptées aux particularités du lieu et du contexte de travail, à la phase d’opération, à l’orientation stratégique et au type d’intervention du programme. Cette section doit être révisée chaque fois qu’un nouvel employé est embauché ou que le contexte change de manière significative.
 Diriger l’établissement du programme d’éducation de NRC en Artibonite, y compris la mise en place opérationnelle, la structuration de l’équipe et la planification initiale de la mise en œuvre.
 Réaliser un cadrage opérationnel initial et une analyse contextuelle afin d’éclairer les plans de mise en œuvre au niveau de la zone, en coordination avec le/la Spécialiste Éducation et les équipes Programme.
 Établir des relations de travail avec les autorités départementales du MENFP, les bureaux communaux d’éducation, les directions d’écoles et les acteurs locaux pertinents afin de faciliter l’implantation et la coordination du programme.
 Recruter, intégrer et gérer les officiers d’éducation, en assurant une clarification des rôles, des attentes en matière de performance et des lignes de reporting dès le démarrage.
 Élaborer des plans de travail détaillés au niveau de la zone, alignés sur les propositions approuvées, en veillant à la cohérence du séquençage des activités, de la planification des achats et des prévisions de ressources humaines.
 Mettre en place des mécanismes fonctionnels de coordination avec les départements support (Finance, Logistique, RH, Sécurité) afin de garantir une mise en œuvre conforme et en temps opportun.
 Superviser la mise en œuvre initiale des activités éducation en veillant au respect des standards de NRC, des principes de sauvegarde et des engagements des bailleurs dès le lancement du programme.
 Mettre en place des systèmes de suivi, de documentation et de rapportage permettant une collecte de données fiable et en temps opportun pendant la phase de démarrage.
 Identifier les risques opérationnels et contextuels dans la nouvelle zone et fournir des mises à jour régulières et des analyses de risques au Head of Programme.
 Soutenir l’élaboration de plans de contingence permettant une réponse flexible face à l’insécurité, aux déplacements ou aux contraintes d’accès en Artibonite.

Interfaces critiques
Par interfaces, NRC entend les processus et projets interconnectés avec d’autres départements/unités ou personnes.
 Mise en œuvre : PDM Éducation, Country Support Manager, Coordinateur Logistique, Coordinateur Finance, Responsable HAS, Coordinateur WASH/Abri.
 Qualité technique : PDM Éducation, Conseiller Régional Éducation, Conseillers Globaux mutualisés selon les besoins (MEL, SIP, etc.).

Qualifications Requises

 Minimum de 3 ans d’expérience pertinente dans la mise en œuvre de projets humanitaires, de préférence dans le domaine de l’éducation.
 Expérience dans la gestion d’équipes importantes travaillant sur plusieurs sites.
 Expérience préalable dans des contextes complexes et volatils.
 Compétences techniques documentées en lien avec les responsabilités du poste.
 Résultats documentés en lien avec les responsabilités du poste.
 Maîtrise du français, à l’écrit comme à l’oral.
 Anglais professionnel, à l’écrit comme à l’oral.

Conditions particulières

Compétences professionnelles génériques
Il s’agit de compétences, de connaissances et d’expériences qui sont importantes pour une performance efficace.

Compétences, connaissances et expérience liées au contexte
 Connaissance du secteur de l’éducation en Haïti.
 Connaissance du Sud Artibonite et/ou expérience de travail dans cette zone.
 Expérience dans la mise en œuvre de programmes d’Éducation en Situations d’Urgence.
 Expérience en appui psychosocial.
 Expérience dans l’animation ou la conduite de formations à destination du personnel et/ou des enseignants.

Compétences comportementales
Le cadre de compétences de NRC énonce 12 compétences comportementales, dont les suivantes sont essentielles pour ce poste :
 Gestion d’environnements non sécurisés
 Responsabiliser et instaurer la confiance
 Influencer
 Initier l’action et le changement
 Analyse

1. Gestion de la performance
L’employé sera responsable de ses responsabilités et de ses compétences, conformément au Manuel de gestion du rendement de NRC. Les documents suivants seront utilisés pour les évaluations de performance :
 La description du poste
 Le plan de travail et de développement
 Le modèle d’évaluation des performances à mi-parcours/fin de période d’essai
 Le modèle d’examen du rendement à la fin du mandat
 Le cadre de compétences de NRC

Dossier de candidature doit avoir :

– CV bien détaillé.
– Diplome de licence en sciences de l’éducation ou dans un domaine pertinent lié à la description de poste.
– Minimum trois (3) références professionnelle .
– Pièces d’identités et autres certifications.

Date limite : 3 septembre 2026